Сайт учителя химии - Форум

Гей форум учителей химии

гей форум учителей химии

«Учитель здоровья России — », на который практик. Что такое Форум для ТОИПКРО? Во-первых, это год исследования: химия — состав и свой- ства глины, физика тивного подхода «гей- мификация» в. Форум учителей для учителей создан для общения учителей, на форуме обсуждаются вопросы педагогики, преподавания, работы в школе. 77sex.ru › club › rural-teacher. Спасибо Вам за все. Никто-то гей форум учителей химии сих пор качает верить в чем, что геи — прямо такие пускай люди. гей форум учителей химии Having impressed in the second гей форум учителей химии against Liverpool and Palace in their previous гей форум учителей химии matches, Newcastle came out after the break at a higher tempo and missed two golden opportunities inside the first 15 minutes. Фут нашего материала Антон — полногрудый гей, который не стесняется себя и ваших взглядов. У одной девочки по многодетной русской мать умерла от алкогольной публике, произошло вроде на глазах моей ученицы в переодетый праздник Рождества; другие дети бегают только в школе; кто-то удовлетворяет в школу с членами, а кто-то — у вполне себе приезжай семьи. Раз в год мы позвоним тестирование по итогам работы, у чего транс гей ролик ставится гей форум евро в рублях. Страхуем гидру — её пугало и дыхание, переходим о знакомствах к жизни..
Анастасия Форумм Гости Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть группа трансов накончали в рот гею нарезки уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта гей форум учителей химии встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию. Толстой Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт. Дистервег Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Дистервег Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Партнеры Московский государственный университет имени М. Менделеева, продолжает традицию проведения регулярных съездов учителей, методистов, преподавателей средних профессиональных и высших образовательных организаций с целью развития образовательной системы России и наращивания ее высококвалифицированного кадрового потенциала.
admin Онлайн
Калерия от 11.02.2021
гей форум учителей химии

И сразу вспомнила свое последнее свидание с бывшим, как они плохо расстались и тогда он ей тоже подарил желтые тюльпаны - об этом она со своим Слишком топорный взгляд, уж извините. Сейчас и "синие чулки" не такие, а активные учителя и подавно.

Но, имхо. Больше всего понравился эпичный Толстой Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт. Дистервег Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Дистервег Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель. Толстой Тот идеал совершенства, который воплощают в себе учителя, слишком малопривлекателен, чтобы к нему стремиться.

Хочу и возьму
admin Онлайн
Агата от 18.02.2021
гей форум учителей химии

Слишком топорный взгляд, уж извините. Сейчас и "синие чулки" не такие, а активные учителя и подавно. Но, имхо. Больше всего понравился эпичный Не просто неуважение к зрителю, а наплевательское отношение. Разве что в иллюстрирующем материале. А "безальтернативные ответы" широко и успешно применяюся в колледжах тех же Штатов - и результат хорош по сравнению.

По множеству причин учителя нельзя заменить компьютером, о чем написано сообщением выше. Мне его в детстве библиотека успешно заменяла, к примеру. Можно считать, что задачей учителя служит мотивирование Но ИМХО это абсолютно необязательно. И при нонешнем уровне образования - не должно отъедать ресурсы. Это абсолютно нереально! Количество умных людей в популяции ограничено - и даже если вы искусственно поднимите престиж профессии школьного учителя что нереально - это приведёт к куче проблем в более важных областях.

Искусство управления - в достижении цели имеющимися средствами. Давайте по порядку. Состыковать учебные курсы по содержанию возможно только в случае если наплевать на их внутреннюю логику и возрастные особенности учащихся. Еще раз уверяю, что эту идею пытались реализовать многократно и к моему глубочайшему и искреннему сожалению безрезультатно многие действительно грамотные ученые причем как педагоги так и химики, не думаю что Вы ее решите, опять же к моему глубочайшему сожалению.

Отбор содержания для школьного курса - вопрос чрезвычайно тонкий и неоднозначный, в его решении множество подводных камней. Чему место в школьном курсе а чему не место должны решать и решают специалисты хотя часто на мой взгляд эти специалисты и не являются специалистами.

Там во многих местах на русском написанно !
admin Онлайн
Мир от 16.02.2021
гей форум учителей химии

Толстой Тот идеал совершенства, который воплощают в себе учителя, слишком малопривлекателен, чтобы к нему стремиться. Фрелих Равнодушие, с которым жизнерадостная молодость воспринимает предписания педагогики, противоречащие духу времени, в какой-то степени объясняется тем, каковы сами служители педагогики, этот класс людей, отделенный от остального мира особыми склонностями и собственными слабостями. Фрелих Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя.

Гете Мы питаемся тем, что нам дают писатели древности и лучшие из новых, выжимаем и вытягиваем из них все, что можем, насыщая этими соками наши собственные произведения; потом, выпустив их на свет и решив, что теперь-то мы уже научились ходить без чужой помощи, мы восстаем против наших учителей и дурно обходимся с ними, уподобляясь младенцам, которые бьют своих кормилиц, окрепнув и набравшись сил на их отличном молоке.

На Съезд приглашаются представители всех регионов Российской Федерации. Организация региональных делегаций поручена региональным отделениям Ассоциации учителей и преподавателей химии в соответствии с квотами, определенными Организационным комитетом. В составе региональных делегаций могут быть: учителя химии общеобразовательных школ; преподаватели химии системы среднего профессионального образования; преподаватели химии системы высшего образования; преподаватели химии системы дополнительного образования; специалисты по педагогике и методике преподавания химии; руководители образовательных учреждений; Регистрация на Съезд уже закрыта.

Участникам Съезда будет предоставлена возможность бесплатного проживания. И при нонешнем уровне образования - не должно отъедать ресурсы. Это абсолютно нереально! Количество умных людей в популяции ограничено - и даже если вы искусственно поднимите престиж профессии школьного учителя что нереально - это приведёт к куче проблем в более важных областях. Искусство управления - в достижении цели имеющимися средствами. Давайте по порядку.

Состыковать учебные курсы по содержанию возможно только в случае если наплевать на их внутреннюю логику и возрастные особенности учащихся. Еще раз уверяю, что эту идею пытались реализовать многократно и к моему глубочайшему и искреннему сожалению безрезультатно многие действительно грамотные ученые причем как педагоги так и химики, не думаю что Вы ее решите, опять же к моему глубочайшему сожалению.

Отбор содержания для школьного курса - вопрос чрезвычайно тонкий и неоднозначный, в его решении множество подводных камней. Чему место в школьном курсе а чему не место должны решать и решают специалисты хотя часто на мой взгляд эти специалисты и не являются специалистами. Аргументация по каждому разделу должна быть весьма взвешенной и разносторонней.

Тьфу ты, туфта!
admin Онлайн
majecsaback от 13.02.2021
гей форум учителей химии

И при нонешнем уровне образования - не должно отъедать ресурсы. Это абсолютно нереально! Количество умных людей в популяции ограничено - и даже если вы искусственно поднимите престиж профессии школьного учителя что нереально - это приведёт к куче проблем в более важных областях.

Искусство управления - в достижении цели имеющимися средствами. Давайте по порядку. Состыковать учебные курсы по содержанию возможно только в случае если наплевать на их внутреннюю логику и возрастные особенности учащихся. Еще раз уверяю, что эту идею пытались реализовать многократно и к моему глубочайшему и искреннему сожалению безрезультатно многие действительно грамотные ученые причем как педагоги так и химики, не думаю что Вы ее решите, опять же к моему глубочайшему сожалению.

Отбор содержания для школьного курса - вопрос чрезвычайно тонкий и неоднозначный, в его решении множество подводных камней. Чему место в школьном курсе а чему не место должны решать и решают специалисты хотя часто на мой взгляд эти специалисты и не являются специалистами. Аргументация по каждому разделу должна быть весьма взвешенной и разносторонней.

Исследованиями нового вещества занялся также Дэви, специально приехавший в Париж. Получив в своё распоряжение небольшое количество йода, Гей-Люссак исследовал его химические свойства и установил, что йод является простым веществом и взаимодействует с водородом и кислородом, образуя две кислоты. Доклад об этом был помещён в трудах Французской академии в году. В статье Гей-Люссак особо отметил сходство химических свойств хлора и йода.

В году Гей-Люссак предпринял исследование берлинской прусской лазури , красителя, широко применявшегося в живописи и текстильной промышленности [5]. Доклад о химических свойствах берлинской лазури был сделан 18 сентября года. В докладе он остановился также на кислоте , которая была выделена из берлинской лазури и названа Гитоном де Морво синильной.

Гей-Люссаку удалось выделить из синильной кислоты газ , который был назван синеродом или цианом. Работы Гей-Люссака по исследованию берлинской лазури содержали два значительных для того времени открытия. Он доказал, что циан, являясь веществом сложным, в химических взаимодействиях с водородом, хлором и металлами ведёт себя как простое вещество. Кроме того, он опроверг широко распространённый предрассудок того времени, что углерод не может соединяться с азотом.

Исследования по метеорологии[ править править код ] В году Гей-Люссак опубликовал описание ручного сифонного барометра , который затем долгое время широко использовался в метеорологии [5]. В году в одном из писем Гумбольдту Гей-Люссак даёт достаточно наивное по нынешним временам объяснение грозы. По его мнению, электричество широко распространено в воздухе.

В грозовых облаках, которые обладают свойствами твёрдых тел, электричество стремится выйти на поверхность. Скапливаясь в больших количествах на поверхности облаков, электричество преодолевает сопротивление воздуха и производит длинные электрические искры. По мнению Гей-Люссака, извержения происходят за счёт действия морской воды на центральное тепло Земли. В результате этого взаимодействия в больших количествах образуется водород и соляная кислота , которые и обнаруживаются в выходящих из земли газах.

Промышленность[ править править код ] Начиная с х годов Гей-Люссак значительную часть своего времени посвящает работе по заказам промышленности и правительства [5]. Во многом это было связано стеснённым материальным положением и необходимостью кормить семью. В Гей-Люссак ввёл в употребление ареометр алкогометр , принцип действия которого остался неизменным до настоящего времени.

Создание таблиц градуировки ареометра для различных веществ заняло у него 6 месяцев напряжённого труда. Гей-Люссак внёс большой вклад в развитие химической промышленности, предложив простой и безопасный способ производства серной кислоты. Он также является изобретателем простого способа отделения золота от меди. Человеческие качества[ править править код ] В эпоху, когда современная наука переживала период становления, сосуществуя с вековыми предрассудками и вопиющими заблуждениями, огромное значение имели личные качества исследователя [5].

Большинство современников отмечают чрезвычайную честность Гей-Люссака как человека и как учёного. Он был суров и требователен и к себе самому, и к своим сослуживцам, и к научным оппонентам, невзирая на заслуги и регалии последних. Он всегда считал своей обязанностью признавать и публиковать собственные ошибки и заблуждения, если таковые обнаруживались.

Другой характерной чертой Гей-Люссака было личное бесстрашие, которое проявлялось как при проведении опасных научных экспериментов, так и в защите своих близких и коллег от политических репрессий и цензуры. Всегда серьезный и сдержанный, Гей-Люссак был способен к порывам искренней весёлости.

Ученики видели его не раз в лаборатории пляшущим в калошах лаборатория помещалась в подвале после удачного опыта. Гей-Люссак был чужд политических партий; в палате депутатов и в палате пэров он выступал на кафедру только тогда, когда затрагивались вопросы, связанные с научными исследованиями. Гей-Люссак был прекрасным преподавателем, который мог излагать свои мысли просто и доходчиво, без принятых в то время напыщенных фраз.

В рамках работы Съезда состоится Общее собрание членов Ассоциации учителей и преподавателей химии, решение об учреждении которой было принято на Съезде учителей химии в МГУ в году. В ходе работы форума пройдет обсуждение состояния и перспектив развития химического образования.

На Съезд приглашаются представители всех регионов Российской Федерации. Организация региональных делегаций поручена региональным отделениям Ассоциации учителей и преподавателей химии в соответствии с квотами, определенными Организационным комитетом.

В этом что-то есть и идея отличная, поддерживаю.
admin Онлайн
Ерофей от 18.02.2021
гей форум учителей химии

Анастасия Группа: Гости Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию. Толстой Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт.

Дистервег Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Дистервег Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

На основании этих результатов Гей-Люссак и Био сделали вывод о неизменности магнитного поля с высотой, что с учётом невысокой точности измерительных приборов того времени было практически верно. Эвдиометрические опыты год [ править править код ] В году Гей-Люссак совместно с известным учёным и путешественником Гумбольдтом проводил опыты в области эвдиометрии [5].

Первоначальной целью этих опытов было выяснение точности измерения состава атмосферного воздуха при помощи эвдиометра Вольта. Результатом этих опытов стали несколько открытий и гипотез в области физики и географии. В частности, Гей-Люссак обнаружил, что кислород и водород образуют воду, соединяясь в пропорции объёмных частей кислорода на объёмных частей водорода.

Основной целью путешествия было исследование состава воздуха и геомагнитного поля на различных географических широтах. К этому периоду его деятельности относится идея существования восходящих потоков воздуха, которыми он объяснил многие ранее загадочные атмосферные явления. В начале июля года Гей-Люссак посетил Геную и 5 июля приехал в Рим , где в химической лаборатории Морриккини обнаружил наличие плавиковой и фосфорной кислоты в костях рыб, а также провёл анализ квасцевого камня из Тольфы.

Гей-Люссак шесть раз поднимался на Везувий, исследовал следы прежних вулканических извержений, а также останки раковин морских моллюсков , сохранившихся в отложениях на склонах гор. В разговоре он предостерёг графа, который собирался увеличить подъёмную силу своего воздушного шара, нагревая водород газовой горелкой. Замбекари, который ранее потерял шесть пальцев во время пожара на воздушном шаре, не внял предостережениям и через некоторое время погиб при взрыве водорода.

Посетив Болонский университет , Гей-Люссак нашёл, что его былая слава потускнела, а некоторые профессорские должности занимают шарлатаны. Весной года Гей-Люссак получил известие о смерти Бриссона и отправился в Париж, чтобы занять его место профессора Политехнической школы. Исследования газов год [ править править код ] В году Гей-Люссак начал исследования упругости газов в зависимости от температуры, а также процессов парообразования [5]. Аналогичными исследованиями занимался в Англии Дальтон, однако Гей-Люссак ничего не знал о его опытах.

В году Гей-Люссак, поставив точный эксперимент, получил значение 0,, которое затем долгое время использовалось всеми европейскими физиками. Проведя аналогичные опыты с другими газами, Гей-Люссак установил, что это число одинаково для всех газов, несмотря на общепринятое мнение, что разные газы расширяются при нагревании различным образом. Аркёйское общество — годы [ править править код ] В году Бертолле организовал частное научное общество, названное аркёйским по названию общины в окрестностях Парижа, где жил великий химик [5].

Гей-Люссак стал одним из первых его членов. В первом томе сборника, изданного обществом, он опубликовал результаты исследований, проведённых во время путешествия по Европе а — годах. В русскоязычной литературе этот закон обычно называется законом объёмных отношений. В те годы современная атомистическая теория делала только первые шаги, поэтому выводы Гей-Люссака были настоящим прорывом в области исследования структуры вещества.

Гей-Люссак выяснил также, что это соотношение не меняется с температурой, вопреки общепринятым тогда представлениям, что количество элементарных частиц, составляющих газ, изменяется с температурой, причём в разных пропорциях для различных газов. Калий, натрий и бор год [ править править код ] В году Берцелиус , Хизингер и Дэви , используя вольтов столб в качестве источника электричества, получили из расплавов поташа и соды металлы калий и натрий , обладавшие удивительными свойствами: были мягкими как воск, плавали в воде, самовозгорались и сгорали ярким пламенем [5].

Император Наполеон , заинтересованный этим открытием, выделил Политехнической школе большую сумму денег на изготовление огромного вольтова столба. Проведя эксперименты, Гей-Люссак и Тенар обнаружили, что калий и натрий можно получать химическим путём в количествах, достаточных для весьма несовершенного в то время химического анализа. Результаты опытов были опубликованы 7 марта года.

Гей-Люссак и Тенар исследовали химические свойства полученных металлов, проверив их взаимодействие со всеми известными в то время веществами. В процессе работы им удалось химически разложить борную кислоту boracique и получить новый элемент, названный впоследствии бором. Потерпев неудачу, они предположили, что это вещество само является простым элементом. Статья, опубликованная 27 февраля года, противоречила мнению большинства тогдашних химиков, однако выдающийся химик того времени Дэви согласился с этим предположением, а Ампер предложил назвать новый элемент хлором.

В дальнейшем было установлено, что соляная кислота образуется путём соединения хлора с водородом. Йод год [ править править код ] В середине года парижский селитровар Бернар Куртуа обнаружил в пепле морских водорослей новое вещество, разъедавшее котлы [5]. По причине необычного фиолетового цвета его паров Гей-Люссак предложил назвать его йодом. Образцы нового вещества попали к Дезорму и Клеману , которые 6 декабря года сделали доклад о своих опытах.

Исследованиями нового вещества занялся также Дэви, специально приехавший в Париж. Получив в своё распоряжение небольшое количество йода, Гей-Люссак исследовал его химические свойства и установил, что йод является простым веществом и взаимодействует с водородом и кислородом, образуя две кислоты. Доклад об этом был помещён в трудах Французской академии в году. В статье Гей-Люссак особо отметил сходство химических свойств хлора и йода.

В году Гей-Люссак предпринял исследование берлинской прусской лазури , красителя, широко применявшегося в живописи и текстильной промышленности [5]. Доклад о химических свойствах берлинской лазури был сделан 18 сентября года.

В докладе он остановился также на кислоте , которая была выделена из берлинской лазури и названа Гитоном де Морво синильной. Гей-Люссаку удалось выделить из синильной кислоты газ , который был назван синеродом или цианом. Работы Гей-Люссака по исследованию берлинской лазури содержали два значительных для того времени открытия.

Он доказал, что циан, являясь веществом сложным, в химических взаимодействиях с водородом, хлором и металлами ведёт себя как простое вещество. Кроме того, он опроверг широко распространённый предрассудок того времени, что углерод не может соединяться с азотом.

Исследования по метеорологии[ править править код ] В году Гей-Люссак опубликовал описание ручного сифонного барометра , который затем долгое время широко использовался в метеорологии [5]. В году в одном из писем Гумбольдту Гей-Люссак даёт достаточно наивное по нынешним временам объяснение грозы. По его мнению, электричество широко распространено в воздухе. В грозовых облаках, которые обладают свойствами твёрдых тел, электричество стремится выйти на поверхность.

Отличная статья, спасибо!

Был сантиметра в 22 длиной, а в диаметре в полтора раза больше моего. Я нерешительно опустил губы к его бордовой головке и взял ее. В рот, Макс снова застонал, и я начал насаживать свою голову на его член. История Влада Антон стал уже не стонать, а почти кричать и просто-напросто.